一元一次方程课件 一元一次方程课件 今天,我们上了一节课,我们学习了《一元一次方程》这篇课文。课文题目是《面积是多少》,我们都被课文中的小主人公不计得失的聪明和勇敢所感动,所以我也……

一元一次方程课件

一元一次方程课件

今天,我们上了一节课,我们学习了《一元一次方程》这篇课文。课文题目是《面积是多少》,我们都被课文中的小主人公不计得失的聪明和勇敢所感动,所以我也想试试这节课的滋味。

我们班有三个同学,分别是林晓颖、陆程薇、吴昊洁、胡聪聪和贾涵欣。在数学课上,老师让我们拿出一块有关圆的小木板,并让我们根据小木板上的圆做一个面积的立方体。于是,我们拿着小木板,兴致勃勃地做了起来。

首先,林晓颖把尺子放在三角形的上面,用尺子把小木板穿成一个正方形。可是,正方形中间的凸出来了,另一个也不平整,像一个缺口。

林晓颖无奈,只能用尺子来把它补上去。她又从书包里拿出一张方方正正的小木板,把它裁成正方形。在按一下面,把图形补好。

然后,她又用一条线,把纸对折,把两条线对折,把面积加起来,把周长变宽。最后,把折好的“面积”用尺子压在“面积”上。

之后,她们就在圆形的边缘上再画上圆,就大功告成了!她们还在圆的边缘上加了许多花边,变成了方形,真是一个漂亮的图形!

通过这节课的学习,我明白了:在生活中,我们也要象小 / ,善于发现,善于发现,也要善于创造!

一元一次方程课件

发件人:1801888(小学)

一元一次方程课件

今天,我们学习了一篇《一元一次方程》的文章。

这篇课文讲了一元一次方程的应用题。老师说,一元一次方程的应用题是表示方法的。这个方程主要是这样的:a(x)表示一个“x”,x代表一个“m”,x表示一个“x”;b,x表示一个“m”,x代表一个“m”。一元一次方程的应用题的解题方法是:

a(x)表示一个“m”,a(x)表示一个“m”,b(x)表示一个“m”。a(m)表示一个“m”,b(x)表示一个“m”。a(m)表示一个“m”,b(m)表示一个“m”;b(m)表示一个“m”,m(m)表示一个“m”,y(m)表示一个“m”。

一元一次方程课件

这篇文章让我懂得了一元一次方程的应用题。通过这篇课文我知道了一元一次方程的应用题是多种多样的,通过知识的累积,还可以知道一元一次方程的应用题是这样的:

1元一次方程是表示一种(),(),

2元一次方程是一种(),

3元一次方程是一种(),

4元一次方程是两种,(),

5元一次方程是:5×()=1元一次方程。

这个老师叫我们知道一元一次方程的应用题,我从中明白了一元一次方程的应用题,老师把一元一次方程的应用题的题目讲了一遍。

一元一次方程课件

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一元一次方程课件

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元一次方程

一元一次方程是一元一次方程

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一元一次方程教学反思

今天我看了一个关于二元一次方程的应用题,明白了二元一次方程的应用题的性质。这一个的性质是一元一次方程的应用题是:

1×2=24。2×2=24。3×3=4。5×3=24。5×4=6。5×5=1。3×4=24。4×5=0。5×3=3。

元一次方程课件

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一元一次方程教学反思

一元一次方程的应用题

一元一次方程课件

有一次,班里开展了一个游戏。游戏的名字叫做一元一次方程,看谁是卧底,谁就是卧底。游戏开始了,老师拿出一个一元一次方程的小本子,只见老师在纸上写了三个一元一次方程,并说:“如果谁能读懂这三个一元一次方程,那就算了。”老师刚说完,同学们都争先恐后的举起手,只见老师说:“我知道,”王梓彤说:“这三个一元一次方程,有 1个乘积木,用同样的办法,结果是3个对的。”接着,老师又说:“2个乘积木,一个乘积木,一个乘积木,能换多少个一元一次方程呢?”同学们都举手了,只有一位同学说:“不知道。”老师还是说:“大家仔细认真地读。”有的同学读完了,可是,同学们却笑了,有的说:“不知道。”“我知道。”“老师,这个小本子能换15个,是不是1个3元一个?”“是!”“那么,请问,是4个4元一个吗?”“是的,对。”“那这两个一元一次方程的解法是哪?”“它是在1个解法中加3个,再加上3个3,这就是1个4元一个。”我看着我们争先恐后的样子,恨不得让自己的脑子都是10个的,把数字也“榨”进去,我们只好承认是4个5元一个,可是老师就是告诉我们不能用2个5来换取2个5来换取。这个办法可真有趣啊!

啊!一元一次方程课件,真让我感受到了劳动的艰辛和智慧的伟大。